周佼是江苏技术师范学院机械与汽车工程学院的一名大三学生，短短两年时间，她就取得了9项国家外观专利，顺利改良了船用单向离合器、大排量摩托车打破离合器等产品外观。如今，她的9项专利皆已投产，并沦为某机械公司的特色品牌产品。在江苏技术师范学院还有很多像周佼这样的校园发明家。为何一所普通的省属本科院校的学生需要如此杰出？ 该校校长左健民透漏秘诀，这是该校近年来实行学分银行所获得的明显效益。

学分银行鼓舞了学生充分发挥自己的特长，提供创意学分和扩展学分，大学生自律自学的热情空前加剧。左健民告诉他记者这样一组数据，2010年学校组队参加各类学术、创意创业计划大赛等500多人次，近300人次得奖，取得全国、省级、市级以上奖励125项，去年追加大学生训练计划项目28项，获得专项经费资助8.4万元奖励，更加最重要的是有一大半的学生参与到学术、科技、文化的团队和活动中去，大大扩展了自学实践中的空间。据理解，学分银行仿真、糅合银行的功能特点，使学生需要自由选择自学的内容、时间和地点，提前开始研究、创意，这是该校校园发明家不断涌现的最重要原因。

据介绍，在具体操作上，该校希望学生提供扩展学分和创意学分。扩展学分还包括教育教学、技术技能、学科发展、辅修专业、体育文化竞赛等模块学分；创意学分还包括学科与科技竞赛、科研成果和科研活动、公开发表论文及作品、发明创造等项目学分。

扩展学分、创意学分可零存整取，并用作替代教学计划内拒绝的科目学分。学校详尽规定了学生扩展、创意学分的构成以及确认和转换机制。

如同银行吸收存款、发放贷款、办理外汇等一样，学分银行也构成了存分机制、贷分机制、兑分机制和资产评价。在这一措施的引领下，该校引发了大力参与社会实践中和爱人思维、诚动手的良好氛围，辈出很多术业有专攻的学生。此外，学生所获得的扩展学分和创意学分还可以用来替代严重不足的学分。该校副校长董存田说道：学分银行就是要扬优补短，研发特长，通过学分更换，让稍才、怪才获得社会否认，用他们的类似优势抵销个人的严重不足甚至缺失。

据介绍，该校为学生设计了5种成才类型，即教育教学型、技术技能型、学科发展型、研究创新型以及辅修专业型，为学生铺设了一条更为宽阔的成才之路。学院党委书记夏东民深有体会地说道，学分银行可以增进课程自学和专业技能训练的目标化，不利于实施弹性学制，继而不利于创建开放式办学体系，创建学校与行业、学校与社会的交流，最后超过研发学生个性、最大限度调动学生自学积极性的目的。

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